贵重仪器设备的使用和管理

1.各校购置仪器设备，要选择能明确完善仪器设备安装、调试、验收、索赔、保修，并能随时提供零配件的公司或厂家，保证所购仪器设备符合所需要的技术指标，并在验收合格后，能在可用期内正常运转。

2.仪器设备要逐台建立技术档案，要有使用、维修等记录。要按照国家技术监督局有关规定，定期对仪器设备的性能、指标进行校检和标定，对精度和性能降低的，要及时进行修复。

3.高等学校仪器设备要实行专管共用、资源共享。各机组要在完成本校教学、科研任务的同时，努力开展对社会各单位的协作咨询、分析测试、培训等技术服务工作，兰州终端仪器设备管理系统。要在开展校内，兰州终端仪器设备管理系统、校际和跨部门协作共用的同时，兰州终端仪器设备管理系统，积极培训能独立操作仪器设备的人员，并建立岗位责任制度，努力提高仪器设备使用率。要尽量使用外单位已有的仪器设备，避免出现区域性仪器设备的重复购置。

仪器设备管理系统角色分析

云平台软件的用户角色分为：管理员、实验员、导师、学生。

管理员用于系统的基础设置，硬件信息的维护、微信公众号的维护，学生的信息管理、设备的信息管理等。

实验员可以管理维护学生的信息、学生和导师的认证、日常学生预约的申请审批、预约的取消、学生使用统计和收费等。

学生通过微信或者web可以实现仪器设备信息的查询、预约登记、开机使用和关机等。

导师可以禁止其学生使用设备，可以查看学生的预约和使用记录等。导师的角色在系统中可选。

多媒体教室设备的管理与维护目前存在问题

1)设备使用不规范。

多媒体设备的使用守则和操作规范没有明确的渠道传达给教师和学生，这往往导致设各因操作使用不当而意外损坏;

2)设备耗损情况由专人定期巡查。

高校的多媒体设备一 般都有专门的维修人员定期进行检查，但人力有限，工作费时费力，且效率低，对于损毁的设备情况获取不及时;缺乏设备维护管理系统;

3)手工管理效率低。

设备维修记录一般由维修人员记录，但由千设备分散管理，维修记录可能不一致，很难做到管理的统一这就不便于设备的统一化管理;

4)设备管理系统不完善。

如教师上课发现设备损坏，电话报修，维修中心再安排空闲人员维修，不但影响教师的教学计划，而且影响学生的上课质量。